viernes, 5 de octubre de 2018
SUTEP LA LIBERTAD: PARO NACIONAL Y PLATAFORMA DE LUCHA
Hacemos un llamado al magisterio nacional ACATAR esta medida de lucha con firmeza, exigiendo el cumplimiento de:
* Mayor presupuesto para educación.
* 500 millones de soles para el pago del 30% de preparación de clases.
* Incremento de sueldos dignos para docentes y auxiliares de educación nombrados y contratados..
* Incremento de pensiones para los cesantes y jubilados.
* Pago de la deuda social con el PIA (Presupuesto Institucional de Apertura) en la región. No sólo con los sobrantes del presupuesto anual regional.
¡Unidos venceremos!
Por Eduardo Gonzalez Viaña, Ver llorar a Velasco
Por Eduardo Gonzalez Viaña
Ver llorar a Velasco
"Aprendí a creer en ese hombre cuando lo vi llorar."- me confesó Chabuca Granda acerca del general Juan Velasco Alvarado.
Nuestra genial cantautora había sido invitada por el presidente a una reunión en palacio de gobierno. Con su anfitrión, se encontraban reunidos todos sus ministros y uno de ellos, Jorge Fernández Maldonado, le pidió que cantara algo de su creación.
No se hizo de rogar Chabuca y, de inmediato comenzó a entregarles "Paso de vencedores", la canción inspirada por el ingreso del ejército peruano a Talara para recuperar el petróleo explotado ilegalmente por la International Petroleum Company.
Paso de vencedores, tierra en rescate.
Clarines de la dignidad. Sol del Obrero…
Campesino triunfador, hermano nuevo
Olores de revolución, patria en barbecho
Soldado: toma la luz del guerrillero…
-¡Otra, otra!
¿Qué vino después?... Chabuca Granda había escrito diez canciones dedicadas al poeta Javier Heraud.
¿Por qué le cantaba Chabuca?...Los dueños del país querían hacernos creer que ellos representaban las ideas cristianas. Sin embargo, día tras día, demostraban que no había materialismo más perverso que el suyo. El sacrificio de aquel muchacho de 21 años mostraba al mundo la bestialidad de los opresores.
La sangre que entregaste nos ahoga
desde el fondo del tiempo y tu canoa.
Javier Heraud, como después lo harían Luis de la Puente Uceda y los guerrilleros se habían levantado contra un orden bárbaro en el que los campesinos indígenas era considerados semiseres humanos mientras que los gobernantes obedecían los dictados del extranjero y alquilaban nuestro petróleo por la cantidad con que se paga un año en una pensión barata.
Alguna vez, Velasco explicaría que el gobierno de turno ordenó a los militares reprimir la insurgencia, y ellos cumplieron. Pero al salir del campo descubrieron que los guerrilleros tenían razón. Se dieron cuenta de que la condición de los campesinos era inicua.
Por esta razón, el 3 de octubre de 1968, las Fuerzas Armadas habían protagonizado un pronunciamiento institucional. Apenas en el gobierno, el ejército había entrado en Talara para recuperar el petróleo como después lo harían con las minas, las aguas y los recursos naturales.
La reforma agraria significaría la entrega de la tierra a quienes la trabajan y el reconocimiento de la condición humana de los hombres del campo. La amnistía de los presos políticos demostraría además que las fuerzas armadas, encabezadas por Velasco Alvarado, querían construir una democracia social con la participación de todos.
El joven al que Chabuca estaba cantando era el mejor poeta joven del Perú y tenía enfrente una vida con muy amplias perspectivas. Sin embargo, todo lo había sacrificado por solidaridad con los más pobres.
Javier guardaba parecido y continuidad con ese otro chico, Mariano Melgar, también enfrentado contra el despotismo, que en 1815 viera los fusiles de los soldados españoles dirigidos contra él en un silencioso muro de Umachiri.
Y por fin, Javier era también la imagen de ese joven valiente que había protagonizado la rebelión de todo un continente contra el déspota español, Túpac Amaru. Tupac Amaru se llamaron a partir de entonces los grupos de hombres que en uno y otro lado del mundo sacrificaban su libertad y sus vidas por esa misma idea. Y Tupac Amaru era el retrato con que Velasco había ordenado sustituir las imágenes del infame conquistador.
Por eso, no había terminado de cantar Chabuca cuando pudo observar que los ojos del general Velasco estaban húmedos. El hombre que después sería considerado por algunos un dictador, derramaba lágrimas y escondía el rostro. Lo mismo hacían otros generales.
-"Aprendí a creer en Velasco cuando lo vi llorar".- me dijo Chabuca Granda. En estos momentos se cumplen 50 años de esa historia.
jueves, 12 de julio de 2018
ACUERDOS ENTRE SUTEP Y MINEDU
SUTEP:
En la reunión sostenida hoy con el Ministro de Educación se ha decidido conformar una Comisión de Alto Nivel para tratar los puntos pendientes del Pliego de Reclamos, que incluyen: Infraestructura escolar, pago de la deuda social, validación de instrumentos para evaluaciones de desempeño docente, derechos sociales y laborales.
Reiteramos nuestro compromiso con la defensa de la escuela pública, gratuita y de calidad, así como con la transformación social del Perú desde las aulas.
#SutepAvanza #SutepUnidad
Escuchermos el vídeo:
Hoy reunión entre el SUTEP y MINEDU
En un instante comenzará la reunión entre el Ministro de Educación, la Comisión Negociadora y los Secretarios Regionales del Sutep
lunes, 2 de julio de 2018
LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE 2018 Y EL DERECHO A LA VOZ Y LA IMAGEN PROPIAS
De: Fernando Gamarra Morales <fer_gamarra@hotmail.com>
Fecha: 2 de julio de 2018, 17:15
Fecha: 2 de julio de 2018, 17:15
Este artículo se ha escrito porque el día jueves 28 de junio en la I.E. Hermanos Barreto de la ciudad de Tacna, se llevó a cabo uno de los Talleres de Profundización organizados por el MINEDU a nivel nacional para que los profesores puedan conocer los criterios e instrumentos de evaluación, en donde una de las especialistas comunicó de manera verbal que las sesiones de clases se iban a grabar para tener evidencias, desconocemos la intención con la cual se hizo esta comunicación, pero parece ser que fue por desconocimiento, esta situación NO puede ser avalada por el MINEDU puesto que se estaría contradiciendo ya que en el Manual de Aplicación de las Rúbricas de Observación de Aula indica que las evidencias se registran a través de la Ficha de Toma de Notas y no de grabaciones. ADEMÁS GRABAR SERÍA UN FACTOR QUE DISTRAE AL ESTUDIANTE DE INICIAL Y LO QUE SE QUIERE ES QUE EL OBSERVADOR PASE LO MAS INADVERTIDO POSIBLE, Y ¿CÓMO VA A GRABAR Y TOMAR NOTA AL MISMO TIEMPO?
https://es.scribd.com/document/382904505/LA-EVALUACION-DEL-DESEMPENO-DOCENTE-2018-Y-EL-DERECHO-A-LA-VOZ-Y-LA-IMAGEN-PROPIAS
 | Este artículo se ha escrito porque el día jueves 28 de junio en la I.E. Hermanos Barreto de la ciudad de Tacna, se llevó a cabo uno de los Talleres de Profundización organizados por el MINEDU a nivel nacional para que los profesores puedan conocer los criterios e instrumentos de evaluación, en donde una de las especialistas comunicó de manera verbal que las sesiones de clases se iban a grabar para tener evidencias, desconocemos la intención con la cual se hizo esta comunicación, pero parece ser que fue por desconocimiento, esta situación NO puede ser avalada por el MINEDU puesto que se estaría contradiciendo ya que en el Manual de Aplicación de las Rúbricas de Observación de Aula indica que las evidencias se registran a través de la Ficha de Toma de Notas y no de grabaciones. | |
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